La perception du poids
Montrez à votre enfant une boule et un serpentin de pâte à modeler de poids identiques. Demandez lui : « qu’est-ce qui est plus lourd ? » Jusqu’à 10 ans, il aura vraiment l’impression que la boule est plus lourde. Il n’a pas la notion du poids par une pesée dans la main, et il ne la soupésera pas.
Les volumes en jeux
Quant aux volumes, c’est encore plus compliqué ! Vous pouvez vous amuser à verser l’eau d’un verre haut dans un verre plat. Votre enfant vous dira toujours qu’il y en a plus dans le vert haut, et ceci jusque vers 11-12 ans, jusqu’à la pré-puberté. C’est vous dire que l’accès à la pensée abstraite est complexe ! Mais elle le passionne !
Jouez souvent avec ces éléments, mais sans toutefois mettre l’enfant en échec. Essayez plutôt d’éveiller sa curiosité, en le faisant manipuler, transvaser, etc.
Par exemple, prenez une poignée de sable. Demandez lui de le transvaser, grâce à un petit entonnoir, dans un tube à essais. En le manipulant, il va s’apercevoir qu’il y a la même quantité dans chaque récipient.
Mais n’espérez cependant pas avancer son horloge conceptuelle : elle répond à des lois immuables ! Si toutefois votre enfant acquiert ces concepts beaucoup plus tôt, avec deux ans d’avance par rapport à un autre, il s’agit peut-être d’un enfant précoce.